Cengage Groupi hiljutine uuring toob esile märkimisväärse puudujäägi kõrgkooli lõpetajate AI-õppes, mis näitab, et enamik usub, et genereeriva tehisintellekti (AI) vahendid peaksid olema osa kõrgkooli õppekavast. Täna avaldatud uuringust selgub, et 70 % lõpetajatest toetab geneeriva tehisintellekti põhikoolituse integreerimist kursustesse. Üle poole vastanutest (55%) leidis, et nende õppekavad ei valmistanud neid piisavalt ette tööjõu muutuvateks nõudmisteks.
Tehisintellekti ettevalmistuses täheldati põlvkondlikke erinevusi: 61% Z-generatsiooni (alla 27-aastased) lõpetajatest tundis end ettevalmistamata, võrreldes 48% tuhandeaastaste (28-43-aastased), 60% X-generatsiooni ja 50% beebibuumi lõpetajatega. Uuring, milles osales 974 erineva haridustasemega värsket lõpetajat, rõhutab kasvavat muret tehisintellekti mõju üle töövalmidusele.
Cengage Groupi tegevjuht Michael Hansen kommenteeris uuringu tulemusi, märkides üleminekut varajasest AI-alarmismist realistlikumatele ootustele. "Haridussüsteem jääb sageli maha, tunnistades tehisintellekti olulisust, kuid püüdes seda õppekavadesse integreerida," ütles ta.
Uuringust selgus ka tööturu optimismi vähenemine, kusjuures 39% lõpetajatest oli mures, et genereeriv tehisintellekt võib asendada nende töökohad. Ray Schroeder UPCEAst rõhutab, et üliõpilased peavad omandama oskusi uute tehnoloogiate alal, et parandada oma karjäärivõimalusi.
Ka tööandjad on märganud oskuste puudujääki, sest pooled 1000 küsitletud tööandjast ootavad, et uutel töötajatel ei ole genereeriva tehisintellekti oskusi. Peaaegu kaks kolmandikku (62%) usub, et nii tulevastel kui ka praegustel töötajatel peaksid olema AI-alased põhiteadmised, ning üle poole (58%) võtab tõenäolisemalt tööle kandidaate, kellel on AI-kogemus.
Hoolimata sellest, et ülikoolid lisavad tehisintellekti järk-järgult erinevatesse süsteemidesse, on paljud õppejõud endiselt ebakindlad selles osas, kuidas seda tehnoloogiat tõhusalt kasutada. Ithaka S+Ri juunikuisest uuringust selgus, et kuigi kaks õppejõudu viiest on tehisintellektiga kursis, tunneb vaid 14% end kindlalt selle kasutamises õppetöös.
Tiffany Hsieh JFFLabsist rõhutab, et oskuste puudujäägi kõrvaldamiseks on vaja valdkondadevahelist koostööd hariduse ja tööandjate vahel. Ray Schroeder pooldab kohustuslikke tehisintellekti kursusi ülikoolides, märkides, et tehisintellekti kohalolek äritegevuses on peatamatu ja oluline üliõpilaste tulevase edu jaoks.
Uuringust selgus ka, et kõrghariduse väärtuse tajumine on suurenenud, sest 73% leiab nüüd, et kõrgharidus on oma hinda väärt, võrreldes 52%-ga 2023. aastal. Hansen seostab seda tõusu sellega, et ülikoolid keskenduvad üliõpilaste varustamisele tehnoloogiaoskustega, mis on vajalikud konkurentsieeliseks tööturul.
